06 октября 2012 г.
Современная начальная школа не может оставаться в стороне от процессов модернизации образования, происходящих сегодня во всем мире, в том числе и в России.
Может ли быть деятельность школьника не только учебно-исследовательской, но и научно-исследовательской?
Уже с младших классов ученики должны понимать, какое именно исследование они проводят. Если результат исследования заранее неизвестен, если ребенок может лишь предполагать, то есть выдвигать гипотезу, а затем проверять, верна ли она, то работа будет представлять собой научное исследование. Цель его – открытие нового знания, вклад, пусть и небольшой, в науку.
А если результат исследования известен науке (и учителю) заранее, но неизвестен ученику, то это учебное исследование. И здесь главное – научить ребенка выявлять проблему, ставить гипотезу, уметь искать ответы на вопросы, экспериментировать, делать выводы и результаты. Здесь рождается Юный Магистр. Это его первые шаги в науку. Здесь он учится размышлять, прогнозировать и планировать свои действия, развивать познавательную и эмоционально-волевую сферу, создает условия для самостоятельной активности и сотрудничества, позволяет адекватно оценить свою работу.
Задача каждого педагога в работе со школьниками младших классов – помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний.
Систематическая работа районной конференции-фестиваля “Наука. Творчество. Развитие” показывает продуктивную работу в накоплении опыта детских исследований. Учителя начальных классов вместе с учениками подняли в своих работах ряд серьезных проблем, которые помогли учащимся занять призовые места как в районе, так и в республике.
Главная задача учителя в исследованиях детей – увлечь “заразить”, показать им серьезную значимость их деятельности и вселить уверенность в свои силы. Родители здесь играют немаловажную роль. Они – участники экспериментов, поисков детей. Это дает возможность родителям лишний раз поучаствовать в научно-исследовательской или учебно-исследовательской деятельности своего ребенка.
Информационная цивилизация изменила ценностные ориентиры и жизненные установки человека. Если еще вчера целью образования было получение надежной гарантированной работы, то сегодня главное – не застрять на бесперспективной работе, а постоянно расти, стремиться к самосовершенству. Современная школа ориентирована на формирование у младших школьников широкого научного кругозора, общекультурных интересов. Поэтому необходимо создание полноценных условий для личностного развития детей. Также и сам учитель должен постоянно расширять свой кругозор, самосовершенствоваться, чтобы быть примером своим воспитанникам.
Педагоги района, работающие с младшими школьниками, показали хорошую работу с учениками. Это можно проследить в вышедшем в свет сборнике статей “Юный магистр – 2012” под редакцией Лялиной Л.В., кандидата педагогических наук, профессора кафедры педагогики и развития образования ЧГУ им. И.Н.Ульянова; Мироновой Ю.А., директора информационно – методического центра отдела образования администрации Батыревского района и Паймуковой О.В., учителя начальных классов Батыревской СОШ №1, руководителя ассоциации учителей начальных классов района.